受到文化教育的薰陶，教育以及社會像是生產線般的，每一年每一年重現一樣的流程，製造所謂文明的知識人，
結果，生產線將大眾塑造的具一樣的思考，一樣的運思模式，人的歧異性越來越小，創意也越來越少。
當看見「殺很大」，在你腦中的自我解釋出現什麼？還是這個詞彙已經與你的認知衝突？
如果你覺得不符邏輯與衝突，或是跳脫不出自我框架的槽臼，產生另一套解釋，你已經被這個文化install一套固定的思考程式了。
這天，Oscar在放學後執意要到101水族館看動物，
那家水族館真的不錯，有多樣性的生物，同時也有寬敞的空間，再來就是老闆也很開明的讓小小朋友當成教學活動似的隨時來參觀。
媽媽很認真的看著一個大水族箱，箱裡鋪著漂亮的水草皮，草皮上聚集著小泡泡，在燈光下很美麗。
裡面最令人好奇的景象，除了可愛的黃金青苔鼠點綴在其間，還有一種不知名，看似蠑螈，黑黑小小的四腳生物游著，
這種小生物吸引了媽媽與Oscar的注意，因為太特別了.....
「媽媽，牠叫什麼名字？」Oscar好奇的問著，眼睛也跟著這隻小動物的游動而咕嚕咕嚕的轉著，但是媽媽也不知道牠叫什麼名字....所以也好奇的將臉貼近水族箱想看個清楚....
「媽媽....牠們幾隻腳呀？！」Oscar疑惑的問著，大概因為很少看見有腳的"魚"吧！
「腳？」這還用問，不是2就是4，頂多6吧？！
可是，仔細一看，黑色的小動物游的歪斜，咦？！1..2....3....
「只有三隻腳耶....」「三隻.....真的三隻......為什麼？......好奇怪.......」媽媽一邊看著，一邊想要看著小動物另一側的身體，想要確定腳去哪呢？真的只有三隻？所以不停的喃喃自語....
Oscar也認真的看著，突然說：「他就是三隻腳呀！本來就是三隻腳呀！」Oscar大聲的宣布他的重要發現！
我看著他認真的表情，似乎靈光一閃，也瞭然！
於是媽媽再看著水族箱說：「對呦.....有道理喔.....」
「什麼？什麼？」Oscar突然顯的很好奇的大問！眼睛也搜尋著水族箱內「道理？"道理"在哪裡？我沒有看見」
媽媽首先是一愣，突然懂了Oscar空白心智中在思考的問題，可愛的兒子呀！我愛你的直覺，我愛你的觀察力，我愛你的素樸的思考能力。
大人經過社會的化約與磨合，已經產生一套符合大部分所謂科學思考的理論架構，小時候常存在我們心智中，由觀察而來的素樸的科學觀點似乎不在了，因此不再天真，甚至不在好奇。
看著Oscar有如生物學家般，對萬物好奇，細細觀察每種魚的特徵（例如：他會說有某一種金魚頭上有很大的"包"，他會描述那是因為撞到水族箱腫起來一個包），甚至區辯之間的差異（例如：有一天看見縮成一團的海星，他會說這隻海星和平常看見的不同），在他的眼光中，每種生物有其特徵、有其行為、有同也有不同。媽媽很開心Oscar的洞察力，當然，基於科學教育，應該要告訴他真正的科學知識，但是，「直覺」不也是一種能力嗎？這種創造力的原型，不也應該被好好留下來嗎？我們的社會需要的，是更多具有歧異性的個體，而非相似的個體，因為如同生物體的突變一般，歧異性是我們的社會進步的原動力。
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