I, My Idealism

Oscar超喜歡到科學博物館，

每次一到台中阿媽家，一定要到科博館繞一繞，

3歲兒童的科學教育啟蒙之旅就此展開。

不過Oscar最感興趣的還是「生命科學館」，因為裡面有會叫的暴龍，還有會動的恐龍寶寶，

每次，一定要到裡面聽恐龍吼兩聲，然後對我說：「媽媽，我不會怕恐龍，妳不要怕，我會保護妳....」

然後，Oscar會神情緊張、緊握著我的手的說：「媽媽，趕快走了，我還想看別的」

到底是誰怕恐龍呢？

也就為了進來聽暴龍吼叫兩聲，媽媽就花100元（還好學生票70元），還有一整個下午的時間陪著小少爺逛街，拔拔早就看膩了同一個館的展覽，所以寧願在家睡覺也不要再來科學巡禮了。

我很喜歡科博館，從小就常一個人來，即使讀大學或者工作時，也會想到科博館中的氛圍，就一個人來繞一繞。

這裡也常換展覽，這一齊在生命科學館的主題除了「長毛象」外，還有「排灣族特展」，我覺得還不錯，很多陶及美麗的百步蛇圖騰，但是因為展場內昏暗的燈光及特殊的原住民音樂，讓Oscar有些害怕，也就無法久留。

逛了幾次科博館，Oscar越來越進步，當我第一次向Oscar解說牆上生命起源的年代表及圖像的意義後，每到一個年代表前面，Oscar就會停下來問我；「媽媽，這個圖告訴我們什麼呢？」

雖然我不知道他是否真的聽懂，但是看來他已經瞭解圖像要傳達的意涵，已經瞭解科學方法中科學知識傳達的模式了！（媽媽是不是太誇張？！）

Oscar最喜歡的是「顯微世界」，這裡有好多顯微鏡，

第一次來時，他會胡亂調著鏡頭及焦距的控制桿，然後什麼也看不見，但是因為覺得操控搖桿的感覺很棒，一玩就是1,2個小時，但是，這次再來，Oscar已經瞭解要先調鏡頭找到小動物，然後再調焦距就會看清楚是什麼動物在裡面了。

所以他每個顯微鏡都調，一調好就說：「可以了，看清楚了，下一個」，然後就轉下一檯，因為箱子裡的小動物是活體，會跑來跑去，所以輪流調整10多台顯微鏡還是可以玩1個多小時，不過沒關係，小小年紀已經學會科學方法，也是欣慰的一件事！（真是太誇張了！）

調整完只有搖桿的一般顯微鏡，接下來調整電子顯微鏡，

這下有更多到控制的手續，但是一經我示範一次後，Oscar就可以像玩玩具一般的操控自如，

每一張顯微玻片都看好久，也不知道他看有沒有？就是很專心，很認真，

偶而還會停下來思考，問我一些問題，「這是在講小公雞嗎？」Oscar問，因為他看見講解的畫面上有雞的照片，

「是呀！」

「講小公雞的什麼？」因為電子顯微的微觀生殖系統又無法與他所認識小公雞連結，所以他會一直提問，

「講小公雞很小很小的時候」媽媽時在無法帶入"精子"、"卵子"、"輸卵管"、"胚胎"這些名詞，

「小公雞在哪裡？」Oscar更疑惑了，

「整個都是（胚胎），你看見這個像球的東西是小公雞的心臟」，

「心臟？心臟是什麼？」

我扶著Oscar的手摸胸口，「身體裡面在跳的就是心臟」我知道很抽象....

Oscar也沒在多問，沈思好久，轉著載玻片，一個一個的看，我知道他在學習。

如果科學教育的啟蒙就在一次一次的遊戲中茲長，我會很願意陪Oscar進行這項例行的活動，

Oscar來科博館幾次後，可以細看且會自己停下來細看的東西越來越多，也許「生命科學館」內的動物（恐龍、原始生物等），剛好就是小朋友感興趣的部分，所以他會一再地細看那些影片、模擬圖，但是對於較人文的部分，例如中國科學館，他會沒有興趣，這應該是需要漸進式的學習，有一天他也會對那些部分好奇。

如果3歲的孩童就懂科學的意義，可以進行科學教育，那麼應該建議科博館可以開設屬於幼兒科學教育的展場，讓小小朋友可以進行有意義的遊戲，有意義的學習，這樣就不枉科博館有如此多的小朋友來參觀，也可以讓爸媽對於科學教育的傳承可以更得心應手，也更有邏輯。